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陈垣先生在点校五代史。 资料图片
辛勤教育 桃李天下
陈垣先生１８岁开始从事教育工作。他先后在广州教蒙馆，新会篁庄小学、广州振德中学、广州光华医学院教书；１９２２年以后在北京大学、北平师范大学、辅仁大学、燕京大学任教；１９２６年起任辅仁大学校长，并先后任京师图书馆馆长、北平图书馆委员长、故宫博物院理事兼故宫图书馆长、中央研究院历史语言研究所特约研究员、评议员、院士；解放后任北京师范大学校长（辅仁大学的前身）、中国科学院历史研究二所所长、中国科学院哲学社会科学学部委员。直至逝世，从事教育工作达７４年。
陈垣先生教书育人，启迪后人，严肃认真，一丝不苟。在讲课时注意直观教学，联系实际，引导学生从感性认识到理性认识；重视学生的基础教学，让有根底的老师讲授基础课程，如规定历史系的学生一年级和二年级一定要学好“史学名著选读”、“史学名著评论”，他亲自讲授这两门课；不论理科生还是文科生，都要学好语文课。为了讲好每一堂课，他要求每一位老师以科研提高教学，以教学带动科研，而自己就带头做到授课和撰写论文相结合，互不影响，从不间断。他的讲课条理清晰，深入浅出，注意启发学生独立思考。寻根溯源，鼓励学生动手查找资料，引经据典。凡是要求学生做的作业，他自己预先做出示范答案，而且批改作业细致准确，确保质量。他对学生的功课要求十分严格，但对学生却平易近人，和蔼可亲，以致凡是听过他的课的学生离开学校多年仍想念他，感谢他，称赞他是好老师、好校长。
陈垣先生认为读书如果有捷径，而这个“径”就是要由自己去走，必须付出辛勤劳动，如果有秘诀，而这个秘诀就是要“读”，千万不要自欺欺人。他不仅要求老师和学生这么做，而且以身作则，身体力行。他在学术上精益求精，谦虚谨慎。他所写的每个论著，从来不急于发表，而是写好之后，把稿子放下，过了一段时间，甚至两三年，再重新审视一番，有时还要征求其他专家甚至自己的学生、子弟的意见，加以修改、补正，才拿出来发表。他说：“我作文章至少七八次易稿，还要请朋友看过才放心。”他曾经为研究生开过一门课，名“清代史学考证法”，以《日知录》为教本，但他不讲书，而要求学生自己读书，找史料，做笔记，然后看学生的笔记，指出其正确与错误，使学生练就自己钻研、独立思考的基本功，从根本上掌握知识入门的锁匙。他对后辈的关怀和培养确是至诚至真，无微不至。当年在陈垣先生门下的一位研究生就是受到这种学风薰陶，按照这一治学方法，开辟先秦史的研究和教学的方法。这位研究生经过大量考证，写成笔记，集腋成裘，用８年时间写成了《周代社会辨析》一稿，经过１０年动乱，再把稿子拿出来看，又加进新材料，修改文字，觉得比旧稿子好多了，然后正式发表。他在回顾这一历程时，非常感慨地说，陈垣先生的教诲，使我一生受用无穷，是我在史学方面的启蒙老师。
陈垣先生以自己毕生的精力投身教育事业，先后教蒙馆、小学、中学、大学以致带研究生，从事过医学教育、工读教育、平民教育、师范教育，为国家培养了成千上万的人才，不少人还成了著名的教授、专家、学术尖子、艺术家、领导干部，成为国家的栋梁。正如他在１９５９《教育工作六十年》一文中写道：“在我身边成长了无数青年，今天，他们有的刚刚做教师，有的已担负着领导工作，有的在科学研究上有了很大的成就，有的则已是‘桃李满天下’的老教授。”有些人虽然不是陈垣先生门下弟子，而在门外问学，但通过和他的通信、面谈的指导、鼓励，身蒙其益，后来也成了著名的学者。有位学者在回忆抗战期间多次登门拜见，聆听教诲的情景时说：“先生的学问渊深浩瀚，不亲炙不知其博大。”（二）（梁振权） | 
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